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2018年11月18日 04:08:42
来源:四川新闻网
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首页>英语教学>英语教学反思>初中英语教学反思 初中英语教学反思:学会赏识学生 -01- ::9 来源: 初中英语教学反思:学会赏识学生  赏识是照在人心灵上的阳光,没有阳光,我们就不能生长,马克吐温曾经说过:“只凭一句赞美的话,我就可以不吃不喝活上两个月”那么,在我们的英语教学中怎样 去赏识学生呢? 一.通过书面表扬来赏识   书面赏识是对学生进行教育最见效、最基础、最灵活的教育形式,在教育教学中我主要运用以下方式: 1、画笑脸,批期望   教师对学生的赏识很大一部分体现在作业批改中,因为作业是沟通师生关系的无声工具通过在作业本上画笑脸,可以让学生体验被肯定的喜悦 、交流本,是桥梁   准备一个交流本,记录学生近期的优点并加以表扬,可以三言两语,形式可以不拘一格,重在交流 二.通过体态语言来赏识   运用体态语进行赏识教育,是教师在教育教学过程中比较随机的一种教育教学形式在教学过程中我主要运用以下体态语对学生加以表扬 1、善微笑,是溶剂   教师对学生的表扬和鼓励,不仅仅停留在书面上,还应体现在善于运用身体语言方面,这也是教育的一项基本功笑应从心生,行与眉、动与唇、现与眼—体会出这个境界,就会融化一切坚冰,让学生感受鼓励的力量 、V行手,催动力   当学生取得进步时,教师可以伸出V行手势,及时鼓励、分享他们的成功,这个小小的手势很重要 3、拍肩膀,传深情   对于学生,轻拍他们的肩膀可以拉近师生关系,再辅助其他身体语言,对他们的进步表示表扬和鼓励 、手掌语,鼓力量   教师及时对学生鼓掌,表扬他们在课堂上的精发言,激励他们在活动中的超常发挥;赏识他们在行动上的表现这小小的掌声,可以使学生找到成功与进步的自信、喜悦和收获 5、大拇指,生勇气   学生毕竟是孩子,他们带者对世界的渴望与新奇来到世界上,他们渴望的不仅仅是父母的爱,更希望得到教师的激励与赏识其实对于我们每一位教师而言,向学生竖起大拇指,是再简单不过的事了,但是对于涉世未深的孩子而言,是他们走向未来生活的进步阶梯与动力 三、通过口语表扬来赏识   口语表扬主要是指教师随机的口头表扬和鼓励“言为心声”,只要对学生进行及时的表扬、鼓励教育,学生一定会健康成长具体到我们的课堂教学中,就是在教学时不要过多地看重学生发言时的对与错,而应赞赏其大胆开口说英语的勇气在课堂上要多一些鼓励性语言,学生答对,教师可说:“Good. You do a good job. Thank you!”学生答错了,可说:“Don’t worry. Try again. I think you can do it.” “It’s just one of those thing.(这是难免的事)”当学生胆怯时,教师可说:“You have our support.(我们持你)Don’t be shy! Be bold! ”当学生紧张时,教师可说:“ Take it easy. (别紧张)”学生觉得难以用英语表达而想放弃时,教师要鼓励说:“Try your best.”这样学生在回答问题时,就会感受到老师的关爱而无后顾之忧,从而调动学习积极性,课堂气氛自然活跃起来 初中英语教学反思重庆专治包皮手术重庆市第四人民医院不孕不育多少钱  波动范围——在将来的交易纪录中, 一指定阶段的最高价与最低价的差别重庆男性不育

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